Syracuse

Présentation de l'éditeur : " En sciences humaines, et à plus forte raison, dans le champ de l'éducation, la notion d'étonnement invite spontanément à penser, sans doute parce qu'on la lie intuitivement à la vie intellectuelle des individus et aux formes d'innovations qui lui sont corrélées. L'étonnement se situe au coeur du processus de construction de l'expérience et de formation du sujet. En tant qu'initiateur de l'activité réflexive, c'est à travers lui que l'acteur éprouve les limites de ses connaissances et s'engage dans une démarche d'acquisition de nouveaux savoirs et de transformation de soi. Cet " ouvreur de pensée " demeure cependant la plupart du temps méconnu, tant du point de vue de son origine, de sa dynamique, que de ses effets réels sur l'activité. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs, professionnels et étudiants intéressés par les questions d'apprentissage et de formation. Il propose d'analyser la dynamique de l'étonnement dans les circonstances concrètes de sa survenue et d'identifier les implications pédagogiques et didactiques qui en découlent. De nombreuses études de cas issues du monde du travail sont dans cette optique présentées et analysées. "

- Préface (Brigitte Albero) - Introduction générale LA NOTION D'ÉTONNEMENT : SA DÉFINITION ET SON USAGE EN ÉDUCATION - Approche étymologique de la notion d'étonnement - Une notion classique et emblématique de la philosophie - Les approches pédagogiques de l'étonnement - Conclusion de la 1ère partie LE RÔLE DE L'ÉTONNEMENT DANS L'APPRENTISSAGE - L'étonnement comme geste de pensée - Le rôle de l'étonnement dans la démarche d'enquête - Le rôle de l'étonnement-enquête dans les apprentissages professionnels - Conclusion de la 2e partie PERSPECTIVES POUR LES PRATIQUES DE RECHERCHE ET DE FORMATION - Repérer l'étonnement : un enjeu pour la recherche en formation des adultes - Comprendre ce qui empêche la démarche d'étonnement : un enjeu didactique - Susciter et accompagner l'étonnement : un enjeu pédagogique et didactique - Conclusion de la 3e partie - Conclusion générale. À la recherche des " ouvreurs de pensée " - Postface. Tout à coup, l'étonnement entra vraiment dans le champ de la formation (Patrick Mayen) .