Syracuse

Note de contenu : - Présentation (Frédéric Saussez) - Former les formateurs de l'enseignement professionnel à l'analyse du travail en didactique professionnelle (Otilia Holgado et Patrick Mayen) - Analyse de l'activité de formateurs lors de l'exploitation collective de vidéos dans un contexte de formation professionnelle (Serge Leblanc) - Initier une enquête collaborative orientée activité : travail du formateur et des formés (Alain Muller et Valérie Lussi Borer) - L' " étonnement " comme générateur d'apprentissages au travail et en formation (Joris Thievenaz) - Le jeu de voix dans les verbalisations des enseignants débutants sur leur travail : prise de conscience, réflexion sur le métier et formation (Eliane Lousada) - Les visées développementales de la co-analyse de l'activité : une lecture critique à l'aide de la notion de Zone de Développement le plus Proche (Frédéric Saussez) - Associer les formateurs à la conception de ressources pour leur propre formation : un essai d'analyse d'une coopération orientée activité (Jean-Claude Mouton et Simon Flandin) - Une perspective d'éducation tout au long de la vie centrée sur l'activité humaine et positionnée dans le courant des Humanités Numériques (Germain Poizat, Vincent Gaillard et Marc Durand) - Using Video to Work with Teachers on Noticing and Responding to Student Thinking (Elizabeth A. van Es et Rossella Santagata) - Les théories professées de superviseurs universitaires concernant l'accompagnement et l'évaluation de la compétence à planifier chez les futurs enseignants (Anabelle Viau-Guay et Christine Hamel).