Syracuse

Présentation de l'éditeur : " La didactique professionnelle s'est développée dans deux directions : d'une part, dans l'analyse du travail en vue de la formation professionnelle, plus précisément l'analyse de l'activité des opérateurs pour identifier les compétences qu'ils mobilisent. D'autre part, dans l'utilisation des situations de travail pour faire en sorte qu'elles servent de support à la formation professionnelle. Cette utilisation des situations de travail pour la formation peut se faire soit directement soit par l'intermédiaire de simulations. C'est cette seconde direction qui va faire l'essentiel du contenu de cet ouvrage. Les simulations y sont envisagées comme des instruments de formation. On a cherché à donner une idée de la très grande diversité des formes que peuvent prendre ces simulations à usage de formation. Un point mérite d'être souligné : entre l'analyse de l'activité et l'utilisation de situations de travail pour la formation l'articulation est profonde, les deux dimensions de la didactique professionnelle ne vont pas l'une sans l'autre. "

- Introduction : La simulation en formation professionnelle PROBLÉMATIQUE - Apprendre par la résolution de problèmes : le rôle de la simulation - L'activité en situation de simulation : objet d'analyse et moyen de développement - La simulation entre experts : double jeu dans la zone proximale de développement et construction du monde commun SIMULATIONS ET SIMULATEURS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES - Concevoir un simulateur pour apprendre à gérer un système vivant à des fins de production : la taille de la vigne - Accompagner la transmission de savoir-faire au sein d'un métier pour innover et maintenir une performance industrielle - Simuler pour aider à comprendre. Relier des modèles mentaux selon une hiérarchie d'abstraction : la formation des grutiers au traitement des documents complexes - Situation de simulation pour la recherche : quels apports pour la formation professionnelle ? Un exemple dans le domaine de la maintenance des systèmes électriques - Effets des parcours professionnels sur les stratégies de diagnostic LA FORMATION SUR SIMULATEURS DE PLEINE ÉCHELLE : L'EXEMPLE DE L'APPRENTISSAGE DE LA CONDUITE DE CENTRALES NUCLÉAIRES - Témoignage d'entreprise : une collaboration recherche-industrie conséquente sur l'utilisation pédagogique des simulateurs à EDF - Concevoir des situations simulées pour la formation professionnelle : une approche didactique - Analyse d'un apprentissage sur simulateur : des jeunes ingénieurs aux prises avec la conduite de centrales nucléaires PLURALITÉ DES CONCEPTIONS ET DES USAGES EN SIMULATION - Simulateurs dans le domaine de l'anesthésie. Études et réflexions sur les notions de validité et de fidélité - La simulation d'entraînement professionnel des pilotes de ligne - Dialectique entre processus de conceptualisation, processus de transposition didactique de situations professionnelles et analyse de l'activité - Faciliter les apprentissages avec la réalité virtuelle.