Syracuse

Note de contenu : Présentation de l'éditeur : " Les articles rassemblés dans ce numéro traitent de deux grandes questions sensibles : l'apprentissage et l'évaluation. Ces questions ne sont pas abordées en tant que telles mais toujours reliées à un contexte ou à une problématique plus large. L'apprentissage est envisagé dans ses rapports avec le travail, son contenu, sa prescription, ses conditions sociales de réalisation, les changements qui l'affectent. L'évaluation est abordée à travers des questions qu'elle pose ou des objets auxquels elle s'applique (le choix d'un consultant, la qualité). "

- Dire, penser, faire : à propos de trois métaphores agissantes en formation des adultes (Guy Jobert) - Nouvelles postures cognitives dans le travail et mise en question des processus sociaux d'apprentissage (Frédéric de Coninck) - Transformer la formation par l'analyse du travail (Sophie Aubert) - Formation et travail : contribution à une épistémologie de la médiation (José Alberto Correia) - Les prescriptions écrites au travail sont-elles efficaces ? (Éric Brangier et Javier Barcenilla) - L'apprentissage de la flexibilité dans les organisations publiques (Annick Vernier et Thierry Le Van) - La dimension temporelle dans la logique compétence (Marie-Françoise Lozier) - L'évaluation, une démarche de recherche impliquée (Emmanuel Triby et Jacques Trautmann) - Faut-il professionnaliser l'évaluation ? (Didier Lahaye) - Comment choisir son consultant ? (Angeline Aubert) - Qualité totale, transparence et évaluation (Olivier Guillaume) - Apprendre avec plaisir : l'éducation des adultes en défis (Marc Jeannerat et Denis Rambaud) - Note de lecture - Résumés - Abstracts .