Syracuse

Présentation de l'éditeur : " Les recherches menées au sein des " sciences de l'intervention " sur les pratiques des élèves et des enseignants en éducation physique et sportive sont sources d'innovation, de formation, d'intelligibilité et de réflexivité. Inscrits dans cette mouvance, les auteurs proposent une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants qui ouvre sur la conception de situations et de dispositifs d'apprentissage en EPS. Dans un premier temps, l'ouvrage présente de façon accessible les principaux éléments théoriques et méthodologiques du programme scientifique et technologique du Cours d'action en le contextualisant dans une conception particulière de l'apprentissage, de l'enseignement et de la formation, fondée sur une épistémologie de l'action. S'ensuit une synthèse illustrant les apports des recherches conduites dans ce programme depuis plus de dix ans concernant l'activité des élèves, les interactions entre élèves et les interactions enseignants-élèves en situation de classe. Enfin, sont envisagés les apports de cette approche en termes de stratégies d'intervention et de conception des situations et dispositifs d'apprentissage en EPS. Cet ouvrage s'adresse de façon privilégiée aux enseignants d'EPS, aux chercheurs en éducation physique, aux étudiants et formateurs des masters dédiés aux métiers de l'enseignement et de la formation, aux candidats se préparant aux concours du CAPES et de l'agrégation d'EPS. "

- Préface - Introduction ANALYSER L'ACTIVITÉ DES ÉLÈVES ET LES INTERACTIONS ENSEIGNANT-ÉLÈVES COMME DES PRATIQUES HUMAINES INCARNÉES, SITUÉES, CULTIVÉES ET VÉCUES - D'une épistémologie des savoirs à une épistémologie de l'action - Observatoire de l'activité DE NOUVEAUX ÉCLAIRAGES SUR LES SITUATIONS D'EPS - Modes d'engagement et dynamique de l'activité des élèves - Interactions entre élèves dans la classe et au sein des groupes de travail - Interactions enseignant-élèves et configurations d'activité collective ESQUISSE D'UNE CONCEPTION ENACTIVE DE L'ENSEIGNEMENT - Principes généraux d'une démarche enactive de l'enseignement - Orientations pour envisager la conception et l'intervention de façon enactive en EPS.