Syracuse

Présentation de l'éditeur: "L’efficacité et la robustesse des organisations en cas de crise a suscité un vif intérêt après l’accident de la centrale nucléaire de Fukushima Daiichi. Dans ce contexte, le COFSOH a créé, en 2012, un groupe de travail sur la gestion de crise. Ce groupe de travail a publié un premier rapport en 2017, intitulé « Pour une approche intégratrice des facteurs organisationnels et humains lors de la gestion d’une crise dans le nucléaire ». Les travaux du groupe se sont poursuivis sur les compétences pour la gestion de crise et les dispositifs pédagogiques de préparation des personnels. Ce nouveau rapport aborde les apprentissages et la formation, en faisant un lien entre des apports académiques et des travaux existants dans le domaine des facteurs organisationnels et humains. Il présente des exemples de travaux en cours dans le domaine du nucléaire montrant que les méthodes d’investigation utilisées dans le domaine des facteurs organisationnels et humains peuvent améliorer les dispositifs de formation. En particulier, les techniques d’observation et d’entretien peuvent aider à la définition des contenus de formation et aux mises en situation."

LA NOTION DE COMPETENCES, SES CONTOURS ET DIFFICULTES - Des tentatives de définition des compétences - Quelques malentendus à propos des compétences L’ANALYSE DE L’ACTIVITÉ COMME MOYEN DE CARACTÉRISATION DES COMPÉTENCES - des modèles des compétences individuelles et de leur développement - les compétences collectives - synthèse DE LA FORMALISATION DES COMPÉTENCES A LA CONCEPTION DE FORMATION : UN PASSAGE OBLIGE ? D’AUTRES VOIES POUR CONCEVOIR DES FORMATIONS - L’ingénierie de formation, limites et apports - Concevoir des formations à partir de l’analyse de l’activité des acteurs - Synthèse L’ÉVALUATION DES TRAVAUX DANS LE CHAMP DU NUCLÉAIRE QUI MOBILISENT L’ANALYSE DE L’ACTIVITÉ DES ACTEURS DANS UN OBJECTIF DE FORMATION - Des résultats opérationnels pour la formation à partir d’une pré-enquête et d’enquêtes courtes - Des recherches achevées, menées dans un temps plus long - Synthèse DISCUSSION ET CONCLUSION - Des résultats généraux - Des apports potentiels pour l’utilisation de la simulation en formation - Des thématiques à approfondir - Des questions en suspens.