Syracuse

Présentation de l'éditeur : " Comment construire un cas clinique ? Comment débriefer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste ? Comment animer un cours magistral ? Comment former et évaluer à distance ? Comment motiver les étudiants ? Comment favoriser leur réflexivité ? Comment les aider à développer leur raisonnement ? Comment créer un dispositif selon une approche par compétences ? Comment former en interprofessionnalité et en partenariat avec le patient ? Comment élaborer un QCM, un TCS, une station d’ECOS ou une EPA ? Comment évaluer un portfolio ? Comment implanter une réforme curriculaire ? Voici des exemples de questions qu’aborde ce guide résolument pratique. Fruit d’une collaboration internationale entre plus de 50 spécialistes reconnus, il répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs qui œuvrent dans le champ de la santé. Retrouvez dans cette 2e édition mise à jour : des chapitres actualisés et enrichis, un chapitre inédit sur la conduite des réformes pédagogiques et curriculaires, de nombreux exemples, des conseils pratiques, des grilles d'autoévaluation, des renvois internes et externes (QR codes), un glossaire de + de 250 termes, une bibliographie augmentée de 200 références. "

IDENTIFIER LE PROFIL DE PROFESSIONNELS QUE VOUS VOULEZ FORMER - Un professionnel de santé qui se comporte de façon professionnelle et éthique : le professionnalisme et l'identité professionnelle - Un professionnel de santé qui résout efficacement les problèmes : le raisonnement clinique - Un professionnel de santé qui se pose des questions : la réflexivité - Un professionnel de santé qui exerce en collaboration : la pratique collaborative en partenariat avec le patient CRÉER UNE FORMATION - Concevoir et évaluer une formation - Inscrire une formation dans le cadre de l'approche par compétences APPLIQUER LES PRINCIPES DE PÉDAGOGIE ACTIVE - Communiquer efficacement avec les étudiants et leur poser de bonnes questions - Ancrer les apprentissages sur les connaissances antérieures des étudiants - Favoriser le transfert des apprentissages de la salle de cours au milieu de soin - Motiver les étudiants et les impliquer activement dans leur apprentissage PRÉPARER ET ANIMER UN COURS - Préparer et animer un cours magistral - Préparer et animer un cas clinique - Préparer et animer une séance d'apprentissage d'un geste - Concevoir et animer une séance de simulation - Préparer et animer une séance d'apprentissage par problèmes - Concevoir et animer une formation à distance - Préparer et animer une formation par concordance ÉVALUER LES ÉTUDIANTS - Comprendre les principes généraux de l'évaluation des apprentissages - Choisir un outil d'évaluation - Construire et utiliser les outils d'évaluation choisis IMPLANTER UNE RÉFORME CURRICULAIRE ET DES INNOVATIONS PÉDAGOGIQUES AU SEIN DE VOTRE INSTITUTION - Favoriser le changement au sein d'une institution.