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Quelques pistes de réflexion issues des travaux
Débriefing formatif
Dans le cadre des activités développées depuis un peu plus d’un an au SIMURGe (simulateur d’urgence extrahospitalière) de l’ENSOSP, notre équipe s’est interrogée sur les conditions nécessaires à la mise en oeuvre d’un débriefing formatif (ou pédagogique) capable de favoriser l’amélioration des pratiques professionnelles et des comportements de groupe, dans le domaine de la formation continue des médecins et infirmiers du SSSM.
La théorie générale du débriefing sort du cadre de cet article. Nous souhaitons seulement proposer ici quelques pistes de réflexion autour des points nous paraissant indispensables pour mener à bien un débriefing formatif. Nous n’aborderont pas dans ce travail les questions spécifiques à l’utilisation de l’outil vidéo.
Le concept central de la pédagogie développée au SIMURGe repose sur l’immersion de l’apprenant au sein d’une équipe d’intervention dans un environnement extrêmement réaliste permettant de se rapprocher au mieux des contraintes de terrain. Comme toutes les simulations, celles recréées au SIMURGe ne sont finalement que le prétexte à mettre en oeuvre un débriefing formatif (à ne pas confondre avec un débriefing psychologique) dont l’objet consiste à identifier les comportements face à l’urgence afin d’atténuer les mauvaises attitudes et de renforcer les bonnes. A cet égard, rappelons que le but de la simulation consiste à évaluer les comportements, mais en aucun cas les individus. Or qui dit comportements, dit travail en équipe.
Travail en équipe
Une équipe extrahospitalière ne se résume pas à une simple coexistence d’individus techniquement compétents. Il s’agit plus précisément d’un groupe de personnes travaillant dans un environnement dynamique et incertain (le milieu extrahospitalier), entretenant entre elles des rapports de hiérarchie et de complémentarité et réunies autour d’un projet d’action commun (apporter des soins de qualité optimale à une victime). Lorsqu’on étudie la dynamique d’un tel groupe, se borner à pointer un certain nombre de dysfonctionnements techniques est une approche réductrice qui ne permet ni de comprendre la dynamique du système, ni d’optimiser les capacités de réponse du groupe dans son ensemble.
La suite de cet article à télécharger ci-dessous :
Les auteurs:
Dr Philippe VASSEUR - Médecin Chef de l’ENSOSP
Dr Eric TORRES - Adjoint au Médecin-chef, Directeur médical du SIMURGe
ISP Marie-Agnès PETIT- Infirmier d’encadrement, Cadre de santé
Fichiers associés :
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